中文的关键是阅读和理解。语文的推广离不开语文课本的学习，如文字和文字在文本中的积累，文本的情感阅读等等

　　教师让孩子阅读课文是一种常见的方式。对于低年级的孩子，主要目的是让孩子读准发音，知道更多的单词，达到背诵的水平。第二，这一段是分的，每一段有几个词。然后是情感背诵，等等。

　　带着自己的孩子去读书吧!提前预习课文是每个老师的要求。老师通常让孩子们提前读课文五遍。为什么要读五遍呢?

　　第一是让孩子正确阅读每个单词，清楚理解每个单词。

　　第二次，让孩子流畅地读课文，只是联系一篇课文，即使第一次孩子能读一个单词，但不一定要读顺序，第二次就是要让孩子读课文非常流畅。

　　第三次，让孩子通过阅读可以大致理解课文的主要内容、一般意义。

　　第四遍和第五遍，孩子的记忆力一般都很好，读得更自然也逐渐记住课文内容，然后达到背诵的要求。最后，让孩子有情感的阅读或背诵，一年级的孩子还小，有时不知道如何把握情感的阅读?这时，老师会讲解，家长在家也可以给一些指导。

　　俗话说:“书读其意自现，题读其意自解百遍”，书读多了对孩子是百益无害!中文课本中经常有需要背诵的内容。有些孩子特别害怕背诵。对于一篇课文，不要局限于“死记硬背”，不要让孩子有压力去死记硬背，这样他就能读得更多，读得更自然!

　　所以说:孩子是怎么读课文的?

　　首先，给自己定一个小目标，读两遍、三遍还是五遍?

　　经过几次的阅读，孩子一定会对课文有一个大致的了解，并且在之后的老师的指导下，进行透彻的阅读几乎是一样的。

　　新版中文版图书的编者们对中文版的学生们有了很大的提高，家长们也感到困惑，孩子只在一年级就会学到这么多?不仅是学习内容，而且在实际学习中，很多家长都很头疼给孩子读课文。一篇文章读下来，磕磕绊绊，出错，或者读了一遍，或者没有抓住内容的重点。更不用说按照老师的要求背诵全文了。

　　那么是什么原因导致孩子们努力阅读呢?让我们先分析分析，这样才能得到正确的药。

　　原因之一是识字率低。

　　很多家长觉得，小学前，包括幼儿园阶段，玩是主要的，不需要读写能力。这种观点大错特错。儿童识字能力的积累不是一天一夜就能完成的，而是一个长期、持续的积累过程。很多家长在学前阶段没有很好地引导孩子，这使得孩子很难阅读一年级的课本。

　　第二，它不能使孩子养成良好的习惯。

　　许多家长无休止地溺爱孩子，许多原则性问题不坚持，给孩子养成了不良习惯。比如，孩子觉得绘本不好看，就要求玩手机，父母给手机;孩子晚上10点不睡觉，看电视等，这已经给孩子养成了一个坏习惯。

　　第三，我们没有意识到做父母的责任。

　　有的家长认为孩子的学习是自己的事，在学校里都靠老师，教书是老师的责任。我们的父母赚更多的钱，让他们的孩子过上好日子。儿童教育属于分散供养和自由生活的形式。

　　当然，问题是有解决办法的。在这里，给家长一些建议，希望能帮助到大家。

　　首先，让孩子每天早上坚持阅读。

　　一天的计划是在早晨，早晨是孩子记住的最好时间。这时，孩子大声朗读，有利于生词和单词的积累，帮助孩子形成良好的语感。

　　第二，我们应该坚持阅读。

　　许多孩子还不认识新单词。他们可以用手指阅读。虽然速度下降了，但可以让孩子对每个单词有一个深刻的印象，加深对生词的理解。

　　第三，我们应该坚持课后阅读。

　　选一本孩子们喜欢读的书。波形的