如何提高二年级的数学成绩?学生的学习成绩波动很大，差异很大

　　学习量的增加和内容的深化，再加上初中生的心理、生理变化，使学生的学习成绩波动较大，分化剧烈。主要在以下几个方面:

　　(1)小学阶段的学习成绩与初中阶段的学习成绩不相关。根据相关专家的研究，小学优等生进入初中后继续保持领先;相反，一些在小学被认为成绩差的学生往往是最优秀的学习者。然而，初中成绩与高中学习有明显的关系。

　　(2)在小学二年级，学习上有明显的分歧点。一般来说，经过早期和小学阶段的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成了一套，效果的差异也逐渐明显。特别是在一年级二年级，随着学习内容的不断深化，物理等自然科学课程相继开设，这对学生的逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也越来越突出。在这个时候，学习开始出现好、坏，好与坏的差距越来越大。

　　(3)学业成绩与所花时间的差异。由于时间安排合理，方法得当，努力加倍，优秀学生往往像老学生一样轻松自由地学习，不遗余力;贫困学生在处理问题方面很差，他们已经完成了任务的一半，但是他们越来越难学，学习成为了沉重的负担。这种对放松学习状态的处理是判断学生学习潜力的重要依据。

　　如何提高二年级的数学成绩

　　数学是一门非常严格的学科。这种严谨不仅体现在概念的定义、公式定理的记忆、描述的严谨、细致甚至是一个好词上，还有在实际应用的推理和验证过程中，书写格式的严谨;它也表现在思维方式上。即使我们用猜想来解决问题，我们也应该使我的假设的结论明确，不似是而非，犹豫不决，并且在回答的时候使它更加合理合理。

　　例如在第13章中，整个三角形在书写整体的判断条件时，必须相互对应，不能粗心大意。不要找借口说自己粗心大意，“可以都代表一个角落(边缘)，字母顺序不重要”……把它挡在外面，对付它。它最终会伤害到你自己。当你学习相似的三角形时，你就会明白了。我们必须培养严谨的学习风格，包括写作习惯。

　　①在阅读问题时，要找出关键词和关键条件，学会用自己的数学语言来表达该学科的已知条件，使抽象的东西可以直观可见和可接近，可以书面形式和图表形式。甚至在一些代数问题中，作图与图结合也是一种重要的思想和解决方法;平时，我们在运用定义、概念、公式、定理规则等理论时，要运用汉语的精读法，仔细思考。最好把它们转换成自己的语言描述，加深他们的记忆和理解。

　　②目前，至少精通理解，最好掌握四种数学思想:方程函数思想、数形结合、变换与代换(变换)、分类讨论。思想是灯塔，是北斗之星，指引着前进的方向。数学上，以这些共同的思想为指导，答案就有了解决问题的目标和方向。你必须相信一件事。你现在面对的数学题是有规则可循的。由此衍生出许多数学方法。解决这些问题的主要方法有假设法、逆向法、枚举法和待定系数法。我们稍后会有时间单独讨论。

　　③不要刷题，而是做一定数量的题来巩固自己的学习。除了老师布置的作业和练习，我们应该学会选择适合他们的材料