高中生物对照实验知识点归纳

　　1.对照原则

　　生物实验设计最常用的原则，由于实验组与对照组无关变量影响是相等的、平衡的，故实验组与对照组两者的差异，可认为是来自实验变量的效果，排除了无关变量的影响，增加了实验结果的可信度和说服力。

　　2.实验分组

　　实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组。

　　3.对照类型

　　(1)空白对照

　　不做任何处理(自然状态)，或除实验变量外，其他处理与实验组完全相同(生理盐水、酒精等溶剂;假手术)。

　　例1：在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验中，加入试剂的是实验组，不加试剂(零剂量)的为对照组，一起进行温水浴加热，比较它们的变化。

　　例2：在“验证光是植物光合作用的必要条件”实验中，曝光组为对照组。

　　例3：在“探究土壤微生物对落叶的分解作用”实验中，灭菌组为实验组。

　　(2)自身对照

　　指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，观察实验处理前后现象的变化。实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。

　　例1：在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，就出现了两次对照，第一次是在0.3g/ml蔗糖溶液处理下，质壁分离状态与自然状态形成对照;第二次是在清水处理下，复原后状态与质壁分离状态形成对照。

　　例2：在“探究植物的根具有向地性，茎具有背地性”实验中，把某一植株横放，让其自然生长，经过一段时间后，可观察到根向重力生长，茎背重力生长。

　　例3：在“探究某一种元素是不是植物生长发育所必需的”实验中，缺某培养液和完全培养液之间的对照是空白对照。植株出现代谢异常后添加某元素，观察其是否恢复正常，为前后对照!谁说一个实验只有一个对照?谁说一个题里不可以出现多个自变量?

　　(3)相互对照

　　几个实验组相互对比，其中每一组既是实验组也是其他角度的对照组。一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响未知的情况下使用，通过相互对比，确立实验变量和反应变量的关系。

　　例1：在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，需要设置有氧和无氧两个条件，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。

　　例2：在“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验中，可以通过相互对比推出相对最适浓度。

　　例3：在“验证植物根对矿质离子有选择性吸收的特点”实验中，可把番茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，培养一段时间后，测定培养液中各种矿质离子浓度的变化，就会发现番茄吸收钙多，吸收硅少，而水稻与之相反。

　　(4)标准对照

　　生物生理、生化的某些项目都有相应的标准，将观察测定的实验数值与规定的标准值比对，以确定实验结果。这就是生物学中常用的用已知测未知思维。

　　例1：在“泡菜中亚硝酸盐含量的测定”实验中，配置的标准显色液就是标准对照。

　　例2：医院的化验单中给出的参考值范围就属于标准对照。